在学生的探究活动中，交流与合作就是指师生之间◆、生生之间对所探究问题的交流，并进行合作，共同完成探究任务。因此，科学探究的过程，为培养学生合作与交流能力提供了一个很恰当的氛围和平台交流与合作的能力。。一方面，学生在合作群体中讨论与交流，有不同观点的交锋、补充、修正与探索，这些都可以加深每个学生对当前问题的理解、实验技能的提升，对学生知识技能发展具有积极的促进作用；另一方面，在组成合作群体与实施合作的过程中，学生需要掌握和运用一定的交际手段来与他人交往和相处，这就从社会维度发展了学生的适应性◆。

　　总之，交流与合作的形式和内容是丰富多彩、多种多样的，让学生在探究活动中交流与合作的能力，，进而在各种集体活动中学会与人合作、相处、交流、表达，形成团队精神，提高交流能力，才是我们育人的宗旨◆◆。

　　在探究活动中，可以先让学生在左右之间进行交流，这样的训练反复多次后再扩大到小组。当学生已经适应在小组内进行交流与合作以后，教师要鼓励学生，在班级或更大范围内参与和展开合作与交流活动。

　　3、请参照本课程的“设计实践要求”完成一项◆“培养学生交流与合作能力”的教学设计。

　　1、你认为本专题所给出的“探究课例案”在“培养学生交流与合作能力”的教学设计方面有哪些不足，应该怎样修改和完善？

　　在学生进行交流与合作的过程中，教师应不断进行巡视交流与合作的能力，，及时提供有效的指导。鼓励学生积极地参与讨论，大胆◆◆、准确地表述自己的观点，并注意倾听和尊重别人的发言，从中吸取对自己有利的东西，获得更正确的认识◆◆。善待批评，审视自己的观点，学会相互接纳、补充、赞赏、分享、互助等。

　　由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异。在进行探究的过程中，这种差异本身便构成了一种宝贵的学习资源◆。教师应该引导学生在相互的交流中迸发智慧的火花，获取他人之长，从中体验收获的快乐；还应引导学生贡献各自的经验和发挥各自的优势，合作完成单个探究者难以完成的探究任务，并鼓励他们在不同的探究课题中扮演探究群体中不同的角色，以促进他们探究能力的全面发展，体验合作探究后收获成果的快乐◆◆。

　　“交流与合作”能力已成为未来社会每个人最重要的素养的能力，其能力要求有：

　　2、你认为哪个或哪几个章节的内容最适合于进行“培养学生交流与合作能力”的教学设计？